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小学音乐欣赏课赏析教学策略
□ 淄博市淄川区洪山镇洪山小学 马金秀
cnxbgd.com  2019/9/6 19:37:53  来源:本站
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小学音乐欣赏课中,赏析教学对学生审美素养的提升、综合能力的培养具有良好的促进作用,教师应重视并积极开展音乐赏析教学。本文结合课堂教学片段,从教师的引领、习惯的养成及教学方法等方面重点探讨音乐欣赏课赏析教学的策略。

怎样上好小学音乐欣赏课呢?笔者经过多年的课堂实践,逐渐摸索出一套行之有效的教学方法。

教师起到引领作用。俗话说:“师傅领进门,修行在个人。”欣赏教学也一样,如果没有音乐教师领学生踏入欣赏这个门槛,学生就无法发现音乐欣赏中的众多奇葩。所以,教师是一个很重要的角色。“领”是很重要的一项本事,要讲究艺术。如何做好“领”呢?教师除对作品本身有很好的理解,还要了解它的创作背景、所处时代等信息。课堂上,教师可以通过相关的趣味故事导入,也可以用小小的律动引发学生的活动愿望。例如,欣赏《孤独的牧羊人》时,我先让学生观看美国影片《音乐之声》的片段,让学生知道这段音乐最初是“玩”出来的,接着,简单介绍这部影片。这样一来,学生更乐于接受这种艺术形式。

养成习惯,做到“静”与“思”。音乐感受能力和音乐鉴赏能力的培养,都离不开音乐、音响和人的听觉。倾听音乐是音乐欣赏的主要方式,所以音乐欣赏课的前提是让学生学会听,养成爱听音乐的习惯。这种习惯需要教师不断强调和培养。在音乐欣赏课教学中,静下心来听和思考很重要。只有心静,才能投入聆听,才能投入思考;有了思考,才会有感受,才能有更多的收获。

视听结合,营造完美的音乐氛围。音乐比较抽象,不像美术那样具体、直观。所以,采用视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性,从而培养他们的发散思维和创造力。教师可以运用多媒体课件、实物展示和实物演奏等手段,充分调动学生的学习积极性。例如,欣赏《赛马》时,我发现一名学生正学习二胡并能演奏《赛马》,就让其为同学们演奏,让学生们了解二胡,体会二胡的演奏方式,感受二胡的音色,从而激发他们的欣赏兴趣。接着,运用课件帮助学生理解作品,感受欢腾的赛马场景。通过音画结合,能使学生更好地理解音乐作品。

形式多样,全面参与。音乐的旋律和节奏体现了一定的流动性。欣赏课上,教师要考虑学生活泼好动、注意力难以持久的特点,尽量引导学生利用节奏律动来感受、欣赏音乐。节奏律动的方式可以是随音乐划拍、轻轻拍手、踏脚、做即兴动作等。这样做,可以避免欣赏教学单纯依靠听觉、过多讲述而死板乏味的现象发生。例如,欣赏《玩具兵进行曲》时,可以让学生在了解音乐故事内容后,跟随音乐,用神气的表情来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。

中国近代著名音乐家冼星海说:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”即使是成功的课堂教学,也难免有疏漏、失误之处,因此,每节课后的反思尤为重要。教师应从学生的实际出发,寻求最恰当的教学途径,让音乐如潺潺小溪般流入学生的心田,滋润他们幼小的心灵;让每名学生都爱上音乐欣赏课,静听花开的声音。

 
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